É a abordagem pela qual o aprendiz constrói, por intermédio do computador, no caso em questão, do Objeto de Aprendizagem (OA), o seu próprio conhecimento (Papert, 1986).
Assim, a ênfase é dada no aluno e a ele, ou ele com o OA, a responsabilidade por controlar o processo.
Os feedbacks dados pelo OA deve ser fiel, imediato, sem animosidade ou afetividade. Apenas com a indicação, quando o caso de exercício, por exemplo, de informação de acerto ou erro.
Desta forma, como ilustra a figura ao lado, identifica-se os processos de descrição, execução, reflexão, depuração e descrição, no contato do aprendiz com o objeto de aprendizagem.
Segundo esta modalidade, "o computador não é mais o instrumento que ensina o aprendiz, mas a ferramenta com a qual o aluno desenvolve algo, e, portanto, a aprendizagem ocorre pelo fato de estar executando uma tarefa por meio do computador. " (Valente, 1993, p. 12)
O termo construcionismo foi utilizado por Seymour Pappert na década de 1980, quando ele buscou descrever a construção do conhecimento por meio da realização de uma atividade no computador.
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